Тест на скорость мышления

Тест на скорость мышления

Более столетия назад появился термин IQ как попытка количественного измерения такого многогранного понятия как интеллект человека. Ввел это обозначение немецкий ученый Вильгельм Штерн. Им проводились сопоставления умственного развития конкретного человека по отношению к такому же показателю некоего среднестатистического человека такого же возраста. Для этого разрабатывались и применялись различные тесты на мышление .

Чаще всего предлагается пройти тест на скорость мышления. Изобретались различные шкалы, с помощью которых проходило сравнение результатов испытаний, и таким образом подсчитывался уровень интеллекта. Самыми известными являются тесты Айзенка, Векслера, Равена и другие. В настоящее время интерес к таким испытаниям не ослабел. Напротив, в интернете их великое множество. Большинство из них дают математические, языковые, логические и другие задания, усложняющиеся с каждым новым уровнем. По итогам этих задач определяется умственный уровень тестируемого человека. Причем, выявлено, что чем больше тренируется человек в прохождении подобных заданий, тем выше конечная результативность. Это подтверждает то, мышление можно развивать, его тренировка дает хорошие результаты.

Тестовые задачи обычно привязываются к определенной возрастной, социальной, профессиональной или другой группе людей, т.е. всегда идет сравнение развития людей, имеющих какие-то общие признаки. Если, например, один и тот же высокий результат имеет младший школьник и преподаватель вуза, то это свидетельствует о том, что они достаточно развиты в своей возрастной группе.

Многие ученые скептически относятся к результатам подобных обследований, т.к., по их мнению, сомнительно само понятие среднестатистического человека, да и определение уровня интеллекта по скорости мышления слишком упрощенно и субъективно. Не существует и не может существовать стандартов в таком многогранном понятии, как интеллект. Многие задания с целью пройти тест на мышление, справедливо не опираются на скоростные показатели. Ведь способность к размышлению тоже присуща высокому интеллекту.

В этой связи интересным видом обследования является определение основного типа мышления для профориентации. Соединение разных типов мышления часто необходимо в определенной деятельности, а иногда требуется преобладание, например, творческого, абстрактно-символического либо предметного мышления. Это дает убедительное превосходство в овладении определенной профессией.

Для увеличения скорости мышления существуют различные методики, например, тренировка скорости восприятия текста. Но этот показатель скорее количественный, а не качественный. Он говорит о способности к быстрому принятию решений, но без учета качества и глубины мышления не отражает его эффективности. К примеру, такие не поддающиеся измерению критерии, как фантазия, абстрагирование и логика часто помогали сделать гениальные открытия. Поэтому не следует воспринимать результат тестирования по одному показателю как панацею либо как приговор.